Praktische Theologie Religionspädagogik

Prof. Dr. Hanna Roose

Karlstr. 16, Zi. 205, 69117 Heidelberg (Besucheradresse)
Kisselgasse 1, 69117 Heidelberg (Postadresse)
Tel.: 06221-54 3288
E-Mail: hanna.roose@ts.uni-heidelberg.de
Sprechstunde: Mi 10-11 Uhr n.V. (Anmeldung per Mail über das Sekretariat)

 

Profil

Wissenschaftlicher Werdegang:

• 1986 Kiel: Abitur
• 1987 Wrexham: A-Levels (Wales, GB)
• 1987-1994 Saarbrücken und Strasbourg: Studium der Fächer Evangelische Theologie, Französisch und Musik, Lehramt Gymnasium
• 1989-1994 Stipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes
• 1994 Saarbrücken: 1. Staatsexamen Lehramt Gymnasium (Evangelische Theologie, Französisch, Musik)
• 1997 Saarbrücken: Promotion an der Universität des Saarlandes (Neues Testament)
• 1997-2000 Heidelberg: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 1998-2000: Heidelberg: Referendariat (Hauptschule) und kirchliche Honorarkraft im Schuldienst
• 2000 Heidelberg: Vocatio für den schulischen Religionsunterricht (Badische Landeskirche)
• 2000-2005 Landau: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Koblenz-Landau
• 2002 Heidelberg: Habilitation an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Heidelberg, Neues Testament
• 2005-2015 Lüneburg: O. Professorin an der Universität Lüneburg
• 2007 Ruf an die Pädagogische Hochschule Heidelberg (abgelehnt)
• 2009-2015 Vertrauensdozentin der Studienstiftung des deutschen Volkes
• 2015-2025 Bochum: O. Professorin für Praktische Theologie/Religionspädagogik an der Ruhr-Universität Bochum
• 2021-2025 Bochum: Prodekanin und Dekanin der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Ruhr-Universität Bochum

 

Schwerpunkte in Lehre und Forschung:

Bibeldidaktik

Konstruktivismus in der Religionspädagogik

Kinder- und Jugendtheologie

Empirische Unterrichtsforschung

Subjektorientierung

Adressierungsanalyse

Christologiedidaktik

 

Publikationen:

Monographien (alleinige Autorschaft) 

• Jugendtheologie und schulische Alltagspraxis. Eine rekonstruktive Studie zum Verhältnis von jugendtheologischen Normen und der Normativität religionsunterrichtlicher Alltagspraxis (Arbeiten zur Religionspädagogik Bd. 76), Göttingen: V&R unipress, 2026.
• Rahmungen konfessionellen Religionsunterrichts (Religionspädagogik innovativ Bd. 49), Stuttgart: Kohlhammer 2022.
• Evangelische Schulen zwischen Bekenntnisorientierung und Öffnung für alle. Empirische Beobachtungen zu Dimensionen evangelischen Profils in Selbstdarstellungen und religionsunterrichtlicher Praxis (Schule in Evangelischer Trägerschaft Bd. 22), Münster / New York: Waxmann 2022.
• Kindertheologie und schulische Alltagspraxis, Eine Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht, Stuttgart: Calwer 2019.
• Der erste und zweite Thessalonicherbrief, Die Botschaft des Neuen Testaments, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener 2016.
• Neues Testament (Module der Theologie Bd. 2), Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2009; ²2020.
• Eschatologische Mitherrschaft. Entwicklungslinien einer urchristlichen Erwartung (Novum testamentum et orbis antiquus / Studien zur Umwelt des Neuen Testaments NTOA/StUNT Bd. 54), Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht 2004 (Habilitationsschrift).
• Teilhabe an JHWHs Macht. Endzeitliche Hoffnungen in der Zeit des zweiten Tempels (Beiträge zum Verstehen biblischer Texte Bd. 7), Münster/Hamburg/London: Lit 2004.
• „Das Zeugnis Jesu“. Seine Bedeutung für die Christologie, Eschatologie und Prophetie in der Offenbarung des Johannes (Texte und Arbeiten zum neutestamentlichen Zeitalter TANZ Bd. 32), Tübingen/Basel: Francke 2000. (Dissertationsschrift). 

 

Monographien (geteilte Autorschaft) 

• Einführung in den Religionsunterricht. Eine kompetenzorientierte Didaktik (mit Gerhard Büttner und Veit-Jakobus Dieterich), Stuttgart: Calwer 2015.
• Von Jesus Christus reden im Religionsunterricht. Christologie als Abenteuer entdecken (mit Friedhelm Kraft), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2011. 

• Das Johannesevangelium im Religionsunterricht. Informationen, Anregungen und Materialien für die Praxis (mit Gerhard Büttner), Stuttgart: Calwer 2007. 

   

Mitherausgeberschaften 

• Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Hanna Roose / Axel Wiemer (Hgg.), Krieg (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 16), Babenhausen: LUSA 2025.
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Hanna Roose / Axel Wiemer (Hgg.), Religion im Religionsunterricht (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 15), Babenhausen: LUSA 2024.
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 14), Babenhausen: LUSA 2023.
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 13), Babenhausen: LUSA 2022.
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Digitale Praktiken (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 12), Babenhausen: LUSA 2021.
• Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Biblische Welten (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 11), Babenhausen: LUSA 2020.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Praxis des RU (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 10), Babenhausen: LUSA 2019.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Heterogenität im Klassenzimmer (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 9), Babenhausen: LUSA 2018.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religiöse Pluralität (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 8), Babenhausen: LUSA 2017.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Narrativität (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 7), Babenhausen: LUSA 2016.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Glaubenswissen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 6), Babenhausen: LUSA 2015.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht planen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 5, Babenhausen: LUSA 2014.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Ethik (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 4), Hannover: Siebert 2013.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Lernumgebungen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 3, Hannover: Siebert 2012.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Kirchengeschichte (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 2), Hannover: Siebert 2011.
• Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Lernen mit der Bibel (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 1), Hannover: Siebert 2010.

Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie:

• Hanna Roose / Petra Freudenberger-Lötz / Oliver Reis / Thomas Schlag (Hgg.), „Aber was, wenn Koran auf biblisch Bibel heißt?“: Kinder- und Jugendtheologie interreligiös (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 7), Stuttgart: Calwer 2025.
• Mirjam Zimmermann / Friedhelm Kraft / Oliver Reis / Hanna Roose / Susanne Schroeder (Hgg.), „Hauptsache, du hast eine Meinung und einen eigenen Glauben“. Positionalität (nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 5), Stuttgart: Calwer 2022.
• Oliver Reis / Thomas Schlag / Hanna Roose / Patrik C. Hoering (Hgg.), „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat...“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 4), Stuttgart: Calwer 2020.
• Hanna Roose / Gerhard Büttner / Thomas Schlag (Hgg.), „Es ist schwer einzuschätzen, wo man steht“. Jugend und Bibel (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 2), Stuttgart: Calwer 2018.
• Thomas Schlag / Hanna Roose / Gerhard Büttner (Hgg.), „Was ist für dich der Sinn?“ Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 1), Stuttgart: Calwer 2018.

 

Weitere:

• Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Matthias Grünewald Verlag 2022.
• Hanna Roose / Elisabeth E. Schwarz (Hgg.), „Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt“ Kindertheologie im Unterricht (Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 15), Stuttgart: Calwer 2016.
• Gerhard Büttner / Volker Elsenbast / Hanna Roose (Hgg.), Zwischen Kanon und Lehrplan (Schriften aus dem Comenius-Institut Bd. 20), Münster: Lit 2009. 

 

Schulbücher 

• Kursbuch Religion Neuausgabe ab 2024 für die Klassen 5-10 (Gymnasien) (mit Heidrun Dierck, Ulrich Kämmerer, Michael Landgraf, Stefan Meissner, Claudia Rothenberger, Hartmut Rupp), Stuttgart: Calwer und Westermann 2024-2026.
• SpurenLesen 1-3 Neuausgabe. Religionsbuch für die 5.-10. Klasse: Lehrermaterialien (mit Gerhard Büttner, Veit-Jakobus Dieterich, Hans-Jürgen Herrmann, Eckhart Marggraf), Stuttgart: Calwer und Westermann, 2008-2012.
• SpurenLesen 1-3 Neuausgabe. Religionsbuch für die 5.-10. Klasse: Schülerband (mit Gerhard Büttner, Veit-Jakobus Dieterich, Hans-Jürgen Herrmann, Eckhart Marggraf), Stuttgart: Calwer und Westermann, 2007-2011.
• Jesus Christus – Oberstufenheft (Oberstufe Religion NEU): Lehrerband (mit Gerhard Büttner und Friedrich Spaeth), Stuttgart: Calwer 2011.
• Jesus Christus – Oberstufenheft (Oberstufe Religion NEU): Schülerheft (mit Gerhard Büttner und Friedrich Spaeth), Stuttgart: Calwer 2008. 

Aufsätze

2026

• Prayer and Identity in the Curricula for Jewish and Protestant Religious Education: Reconstructions and Challenges, in: Beate Ego / Joachim Krause / Dalit Ron-Shiloni (Hgg.), Prayer in Jewish and Christian Traditions (Studien zu Kirche und Israel. Neue Folge SKI.NF Bd. 22), Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2026, 193-202.
• Πρεσβύτεροι in the Book of Revelation: A Window into John’s Ecclesiology and Eschatology, in: Bart J. Koet / Edwina Murphy / Murray J. Smith (Hgg.), Presbyters in Early Christianity and Its Contexts (Wissenschaftliche Untersuchungen zum Neuen Testament WUNT II), Tübingen: Mohr Siebeck 2026, [DOI 10.1628/978-3-16-164571-6].

2025

• Zugänge zu Praktiken, in: Claudia Gärtner / Martina Kumlehn / Konstantin Lindner / Bernd Schröder / Henrik Simojoki / Jan Woppowa (Hgg.), Handbuch Religionspädagogische Hermeneutik, Tübingen: Mohr Siebeck 2025, 675-687.
• Religionslosigkeit und Leistungsbewertung im konfessionellen Religionsunterricht: Curriculare und empirische Beobachtungen, in: Ulrich Kropač / Miriam Schambeck (Hgg.), Religiöse Bildung in einer zunehmend religionslosen Gesellschaft, Freiburg / Basel / Wien: Herder 2025, 265–282.
• Theologising with Children and Young People 2.0, in: Bernhard Grümme / Manfred Pirner (Hgg.), Innovative approaches to religious education, Stuttgart: Kohlhammer 2025, 43-53.
• Kinder- und Jugendtheologie interreligiös: eine Frage der Komplexität?, in: Hanna Roose / Petra Freudenberger-Lötz / Oliver Reis / Thomas Schlag (Hgg.), „Aber was, wenn Koran auf biblisch Bibel heißt?“ Kinder- und Jugendtheologie interreligiös (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 7), Stuttgart: Calwer 2025, 12-22.
• Grundschulspezifische Perspektiven auf die rheinland-pfälzische Schüler*innenstudie, in: Susanne Schwarz (Hg.), Religionsunterricht aus der Perspektive von Schüler*innen, Würzburg: Königshausen & Neumann 2025, 313-318.
• Christologie in der Grundschule, in: Marina Kiroudi / Frank Lütze / Dorothee Sattler / Yannick Selke (Hgg.), Über Jesus Christus sprechen im Religionsunterricht heute. Theologische Grundlagen – Ökumenische Orientierungen – Didaktische Perspektiven, Ostfildern: Matthias-Grünewald-Verlag 2025, 31-42.
• Gleichnisse mit unmoralischen Helden in didaktischer Perspektive: 26 Entwürfe für Modell-Lernen heute, in: Georg Langenhorst / Markus Schiefer Ferrari / Rudolf Sitzberger (Hgg.), Vorbilder für unsere Zeit (Religionspädagogik innovativ Bd. 61), Stuttgart: Kohlhammer 2025, 17-26.

2024

• Looking at Side Figures: Moral Conversion in the New Testament, in: Krijn Pansters / Anton ten Klooster (Hgg.), Agents of Change. Moral Conversion in Scripture, Self, and Society, Berlin: De Gruyter 2024, 55-67.
• Was im Religionsunterricht tatsächlich zum Inhalt wird. Perspektiven der Unterrichtsforschung, in: Tanja Gojny / Susanne Schwarz / Ulrike Witten (Hgg.), Wie kommt der Religionsunterricht zu seinen Inhalten?, Bielefeld: transcript 2024, 183–190.
• Offenbarung des Johannes, in: Martin Rothgangel / Henrik Simojoki / Christine Gerber / Andreas Michel (Hgg.), Elementare Bibeltexte. Subjektorientiert – biblisch-theologisch – didaktisch (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer TLL Bd. 2), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2023, 465-473.

2023 

• „Und Frieden auf Erden?“: Weihnachten politisch – biblische Annäherungen, in: Katechetische Blätter, Bd. 148, Nr. 5 (2023), 329-333.
• Diversität, Inklusion und Talententwicklung im Spiegel der Theorie zur trilemmatischen Inklusion, in: Katja Dubiski / Elis Eichener / Niklas Peuckmann / Christine Siegl / Markus Totzeck / Jula Well (Hgg.), Religion und Gesellschaft, Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2023, 171-184.
• Kindertheologie als Schwester der Kinderphilosophie. Ein Vergleich graduell unterschiedlicher Subjektorientierungen, in: TheoWeb, Bd. 22, Nr. 2 (2023), 139-156, [

  https://doi.org/10.23770/tw0304

  ].
• Der Bibliolog. Literaturtheoretische, religionsdidaktische und empirische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit, in: Alexander Lindner / Torsten Mergen (Hgg.), Unbestimmtheitserfahrungen als Basis literarischen Lernens. Literaturtheoretische, fachdidaktische und unterrichtspraktische Perspektiven auf literarische Mehrdeutigkeit, Baltmannsweiler: Klinkhardt 2023, 270-290.
• Bildung von Religionslehrer:innen für die Grundschule, in: Martin Hailer / Andreas Kubik / Matthias Otte / Mirjam Schambeck / Bernd Schröder / Helmut Schwier (Hgg.), Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert. Transformationsprozesse in Beruf und theologisch-religionspädagogischer Bildung in Studium, Referendariat und Fortbildung, Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2023, 187-194.
• Die Ergebnisse der ReBiNiS-Studie aus schulformspezifischer Perspektive. Kommentierung der Ergebnisse aus der Perspektive der Grundschule, in: Monika Fuchs / Elisabeth Hohensee / Bernd Schröder / Joana Stephan (Hgg.), Religionsbezogene Bildung in Niedersächsischen Schulen (ReBiNiS). Eine repräsentative empirische Erhebung, Stuttgart: Kohlhammer 2023, 280-287.
• Alltag und Wissenschaft, in: Petra von Gemünden / Annette Merz / Helmut Schwier (Hgg.), Resonanzen. Festschrift für Gerd Theißen zum 80. Geburtstag, Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2023, 232-236.
• (Un)Doing School in der Konfirmandenarbeit, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, Bd. 75, Nr. 2 (2023), 212-222, [

  https://doi.org/10.1515/zpt-2023-2008

  ].
• Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen 2.0, in: Bernhard Grümme / Manfred Pirner (Hgg.), Religionsunterricht weiterdenken. Innovative Ansätze für eine zukunftsfähige Religionsdidaktik (Religionspädagogik innovativ Bd. 55), Stuttgart: Kohlhammer 2023, 45-57.
• Subjektorientierung und Subjektivierung im evangelischen Religionsunterricht, in: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU). Empirische Beiträge aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik 12 (2023), 68-85, [

  https://doi.org/10.3224/zisu.v12i1.04

  ].
• Rahmen und Rahmungen im Religionsunterricht (mit Norbert Brieden, Hans Mendl und Oliver Reis), in: dies. (Hgg.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 14), Babenhausen: LUSA 2023, 7-10.
• Was sind Rahm(ung)en?:  Ein Ordnungsversuch verschiedener Forschungskontexte (mit Isabelle Hoyer und Oliver Reis), in: Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 14), Babenhausen: LUSA 2023, 11-19.
• Konfessioneller Religionsunterricht zwischen Versachkundlichung und Individualisierung, in: Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht und seine Rahmungen (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 14), Babenhausen: LUSA 2023, 48-62.

2022 

• Wie der Religionsunterricht an den „großen Fragen“ der Schüler:innen vorbeigeht: Kommunikative Interaktionsmuster und religionsunterrichtliche Praktiken, in: Stefan Altmeyer / Bernhard Grümme / Helga Kohler-Spiegel / Elisabeth Naurath / Bernd Schröder / Friedrich Schweitzer (Hgg.), Religion subjektorientiert erschließen (Jahrbuch der Religionspädagogik Bd. 38), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2022, 167-177.
• Tablets (mit Sven Thiersch und Eike Wolf), in: Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Grünewald 2022, 243-250.
• Kreuz, in: Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Grünewald 2022, 165-170.
• Bewerten, in: Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Grünewald 2022, 156-164.
• Sitzen, in: Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Grünewald 2022, 86-92.
• (Religions-)Unterricht anfangen, in: Norbert Brieden / Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Religionsunterricht beobachten. Praktiken – Artefakte – Akteure, Stuttgart / Ostfildern: Calwer / Grünewald 2022, 35-40.
• Positionierung zwischen kinder- und jugendtheologischem Anspruch und alltäglicher Unterrichtspraxis: Empirische Beobachtungen zum „geschützten Raum“ im evangelischen Religionsunterricht, in: Mirjam Zimmermann / Friedhelm Kraft / Oliver Reis / Hanna Roose / Susanne Schroeder (Hgg.), „Hauptsache, du hast eine Meinung und einen eigenen Glauben“. Positionalität (nicht nur) in der Kinder- und Jugendtheologie (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 5), Stuttgart: Calwer 2022, 60-70.
• Der fremde Blick: Bildung und Nachhaltigkeit, in: Norbert Brieden / Oliver Reis / Hans Mendl / Hanna Roose (Hgg.), Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 13), Babenhausen: LUSA 2022, 189-197.
• Religionsunterricht und Habitus: zwischen Nachhaltigkeit und Trägheit, in: Norbert Brieden / Oliver Reis / Hans Mendl / Hanna Roose (Hgg.), Nachhaltige Wirkung von Religionsunterricht (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 13), Babenhausen: LUSA 2022, 25-35.
• Den Schlusspunkt setzen: Verdichtungen unterrichtlicher Ordnungen in Schule und Konfirmandenarbeit vor dem Horizont jugendtheologischer Erwartungen (mit Anika Loose und Andreas Seifert), in: TheoWeb, Bd. 21, Nr. 1 (2022), 156-173.
• Unterrichtsgespräche und Alltagspraxis, in: Annegret Reese-Schnitker / Daniel Bertram / Dominic Fröhle (Hgg.), Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke – Einsichten – Potenziale (Religionspädagogik innovativ Bd. 45), Stuttgart: Kohlhammer 2022, 69-83. 

2021

• Kreuz-Schmerzen: Beobachtungen zur (Nicht-)Thematisierung von Schmerzen in Unterrichtsmaterialien für den Religionsunterricht, in: Katharina Greschat / Claudia Jahnel (Hgg), Dem Schmerz begegnen. Theologische Deutungen (Religionswissenschaft Bd. 23), Bielefeld: transcript 2021, 225-236.
• Zur Selbstdeutung, Rollenfindung und Positionierung von Lehrenden der evangelischen Religionspädagogik an Hochschulen: Eine Matrix, in: Katja Bekemeier / Paul Goerigk / Julia Schweitzer / Volker Schwier / Eike Wolf (Hgg.), Selbstdeutung, Positionierung & Rollenfindung. Zum Selbst in der universitären Lehrer*innenbildung, Themenheft der Zeitschrift Praxis Forschung Lehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Bd. 3, Nr. 5 (2021), 93-101.
• Digitale Praktiken: Einleitung, in: Brieden, Norbert / Reis, Oliver / Mendl, Hans / Roose, Hanna (Hgg.), Digitale Praktiken (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 12), Babenhausen: LUSA 2021, 7-11.
• Norm-Habitus-Spannungen: Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode, in: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung (ZISU), Bd. 10 (2021), 127-144.
• Tertius usus legis als didaktische Herausforderung: Überlegungen am Beispiel der so genannten Antithese von der Vergeltung (Mt 5,38-42), in: Görge K. Hasselhoff / Ernstpeter Maurer (Hgg.), Tertius usus legis – Theologische Dimensionen von Gesetz. Festschrift für Michael Basse, Würzburg: Königshausen & Neumann 2021, 283-294.
• Jesus, der Christus: Der Christustitel in didaktischer Perspektive, in: Entwurf, Nr. 2 (2021), 10-14.
• Art. Neues Testament im Religionsunterricht, bibeldidaktisch, in: Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet (WiReLex), 2021. 

2020 

• Theologische Sprachfähigkeit fördern: Drei Impulse für das Pfarramtsstudium, in: Bernd Schröder (Hg.), Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung (Veröffentlichungen der Wissenschaftlichen Gesellschaft für Theologie VWGTh Bd. 61), Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2020, 513-526.
• Pseudopigraphe Briefe als Bildungschance: Der 2. Thessalonicherbrief in bildungstheoretischer Perspektive, in: Ralf Koerrenz / Tobias Nicklas (Hgg.), Bildung (Jahrbuch für Biblische Theologie Bd. 35), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2020, 261-274.
• Konstruktivistische Religionsdidaktik, in: Ulrich Kropac / Ulrich Riegel (Hgg.), Handbuch Religionsdidaktik (Studienbücher Theologie Bd. 25), Stuttgart: Kohlhammer 2020, 246-252.
• Das biblische Gespräch: Hermeneutische, didaktische und praxistheoretische Überlegungen zu einem innovativen bibeldidaktischen Leitbild auf dem Weg in den Unterricht, in: Michael Fricke / Georg Langenhorst / Thomas Schlag (Hgg.), Jugendbibeln. Konzepte, Konkretionen, religionspädagogische Chancen, Freiburg / Basel / Wien: Herder 2020, 180-192.
• Zwischen Nicht-Thematisierung und Über-Pointierung: Lernortspezifik und Jugendtheologie, in: Oliver Reis / Thomas Schlag / Hanna Roose (Hgg.), „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat …“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 4), Stuttgart: Calwer 2020, 15-21.
• Theologische Gespräche in Schule und Kirche und die Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion: Verhältnisbestimmungen, in: Oliver Reis / Thomas Schlag / Hanna Roose (Hgg.), „Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat …“. Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 4), Stuttgart: Calwer 2020, 67-80.
• Biblische Welten und historisch-kritische Methode – am Beispiel der Figur Jesu, in: Norbert Brieden / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Biblische Welten (Jahrbuch für Konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 11), Babenhausen: LUSA 2020, 11-20.
• Wie schulische Praxis religionspädagogische Programmatik unterläuft: Ein komplexitätssensibler Blick auf (Organisationsmodelle von) Religionsunterricht, Theo-Web, Bd. 19, Nr. 2 (2020), 93-111.
• Art. Das Neue Testament im Religionsunterricht, bibeldidaktisch; Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet (WiReLex), 2020.

2019

• Art. Sünde / Schuld / Vergebung, in: Martin Rothgangel / Henrik Simojoki / Ulrich H. J. Körtner (Hgg.), Theologische Schlüsselbegriffe. Subjektorientiert – biblisch – systematisch – didaktisch (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer TLL Bd. 1), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2019, 403-414.
• Pentateuchkritik als (implizites) Thema des Religionsunterrichts, in: Verkündigung und Forschung, Bd.  64, Nr. 1 (2019), 70-78.
• Die Zwei-Quellen-Theorie in der Religionspädagogik, Zeitschrift für Neues Testament (ZNT), Bd. 22, Nr. 43/44 (2019), 187-198. 

2018 

• Die „Rohgedanken über das Problem der Identität Jesu Christi“ von Hans-Georg Geyer im Kontext aktueller neutestamentlicher Diskurse zum „erinnerten Jesus“, in: Henning Theißen / Frank Dittmann / T. Latzel (Hgg.), Neugieriges Denken (Greifswalder Theologische Forschungen Bd. 30), Leipzig: Leipziger Verlagsanstalt 2018, 123-137.
• Religionsunterricht zwischen normativem Anspruch und alltäglicher Wirklichkeit: Ein rekonstruktives Forschungsprojekt, in: Mirjam Schambeck / Ulrich Riegel (Hgg.), Was im Religionsunterricht so läuft, Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung, Freiburg: Herder 2018, 199-215.
• Jugendtheologie in Partnerarbeit?, in: Theo-Web, Bd. 17, Nr. 1 (2018), 146-162.
• Zwischen inhaltlicher Verzahnung und institutioneller Entkopplung: Forschendes Lernen im Praxissemester am Beispiel der Ruhr-Universität Bochum samt einer exemplarischen Durchführung anhand des Themas „Jugendtheologie“ (zusammen mit Caroline Teschmer), in: Nicola Bücker / Antje Roggenkamp / Peter Schreiner (Hgg.), Empirische Methoden und Forschendes Lernen im Gespräch. Einblicke in heterogene Bildungsorte(Schriften aus dem Comenius-Institut Bd. 6), Berlin / Münster / Wien / Zürich / London: Lit 2018, 31-46.
• Der „erinnerte“ Jesus in religionsdidaktischer Perspektive, in: Eckart D. Schmidt (Hg.), Jesus, quo vadis? Entwicklung und Perspektiven der aktuellen Jesusforschung (Biblisch-Theologische Studien BThS 177), Neukirchen-Vluyn: Neukirchener 2018, 231-262.
• Inklusion zwischen Politik und Erziehung. Beobachtungen zum Film „Ich. Du. Inklusion“, in: Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Heterogenität im Klassenzimmer (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 9), Babenhausen: LUSA 2018, 75-86.
• Die Heilsbedeutung des Kreuzes: religionspädagogische Perspektiven, in: Michael Hüttenhof / Wolfgang Kraus / Karlo Meyer (Hgg.), "... mein Blut für Euch". Theologische Perspektiven zum Verständnis des Todes Jesu heute, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2018, 283-296.
• Kommunikation des Evangeliums – ein Leitbegriff für die Kinder- und Jugendtheologie?: Versuch einer Ortsbestimmung, in: Thomas Schlag / Hanna Roose / Gerhard Büttner (Hgg.), „Was ist für Dich der Sinn?“. Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 1), Stuttgart: Calwer 2018, 240-248.
• Kinder- und Jugendtheologie als Kommunikation des Evangeliums in Kirche und Schule: Notwendige Differenzierungen, in: Thomas Schlag / Hanna Roose / Gerhard Büttner (Hgg.), „Was ist für Dich der Sinn?“. Kommunikation des Evangeliums mit Kindern und Jugendlichen (Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Bd. 1), Stuttgart: Calwer 2018, 146-153.
• Der 2. Thessalonicherbrief im Verhältnis zum 1. Thessalonicherbrief: Ein Gedankenexperiment, in: Jens Schröter / Simon Butticaz / Andreas Dettwiler (Hgg.), Receptions of Paul in Early Christianity. The Person of Paul and His Writings Through the Eyes of His Early Interpreters (Beihefte zur Zeitschrift für die neutestamentliche Wissenschaft BZNW 234), Berlin: De Gruyter 2018, 443-460.
• Der Fall der „Hure Babylon“ und das Schicksal der gealterten Prostituierten: Ein ikonographischer Zugang zu Offenbarung 18, in: Zeitschrift für Neues Testament (ZNT), Bd. 21, Nr. 42 (2018), 42-56. 

2017 

• Familienähnlichkeiten: Das fragend-entwickelnde und das theologische Unterrichtsgespräch. Theo-Web, Bd. 16, Nr. 2 (2017), 275-289.
• Art. Nächstenliebe, Das wissenschaftliche-religionspädagogische Lexikon im Internet (WiReLex
   2017.
• Art. Bergpredigt (Mt 5-7). Bibeldidaktisch, Grundschule, Das wissenschaftlich-religionspädagogische Lexikon im Internet (WiReLex
   2017.
• Kommunikation des Evangeliums als elliptisch strukturierter Leitbegriff der Praktischen Theologie: Exegetische und praktisch-theologische Perspektiven auf die Konzeption von Christian Grethlein, in: Liturgie und Kultur, Bd. 8, Nr. 1 (2017), 96-107.
• Literarische Texte im Religionsunterricht zwischen Ästhetik und didaktischer Zielsetzung, in: TheoWeb, Bd. 16, Nr. 1 (2017), 99-113.
• Totenerweckungen als Mittel zum Zweck (Die Auferweckung der 1 + 39 Toten): Andreasakten 24, in: Ruben Zimmermann (Hg.), Die Wunder der Apostel (Kompendium der frühchristlichen Wundererzählungen Bd. 2), Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2017, 818-823.
• (Wie) Hilft Beten? Hinrichtung des Jakobus und Befreiung des Petrus (Apg 12,1-11), in: Ruben Zimmermann (Hg.), Die Wunder der Apostel (Kompendium der frühchristlichen Wundererzählungen Bd. 2), Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2017, 204-215. 

2016 

• Literarische und theologische Gespräche: Eine interdisziplinäre Perspektive, in: Theo-Web, Bd. 15, Nr. 2 (2016), 207-222.
• Kindertheologie und schulische Alltagspraxis: Eine rekonstruktive Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht, in: Hanna Roose / Elisabeth E. Schwarz (Hgg.), „Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt“. Kindertheologie im Unterricht, Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 15, Stuttgart: Calwer 2016, 13-22.
• Nachhaltigkeit als Qualitätskriterium in der Kinder- und Jugendtheologie?, in: Hanna Roose / Elisabeth E. Schwarz (Hgg.), „Da muss ich dann auch alles machen, was er sagt“. Kindertheologie im Unterricht (Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 15), Stuttgart: Calwer 2016, 56-61.
• Wundererzählungen und Gleichnisse im Geflecht von Faktualität und Fiktionalität: Narratologische, theologische und didaktische Perspektiven, in: Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Narrativität (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 7), Babenhausen: LUSA 2016, 62-72.
• Literarische und theologische Gespräche: Eine interdisziplinäre Perspektive, Theo-Web, Bd. 15, Nr. 2 (2016), 207-222. 

2015 

• Kinder- und Jugendtheologie im hochschuldidaktischen Kontext, in: Theo-Web, Bd. 14, Nr. 2 (2015), 41-53.
• Art. Epheserbrief, in: Das Wissenschaftliche Bibellexikon im Internet (WiBiLex), 2015.
• Das religionspädagogische Leitbild der Kinder- und Jugendtheologie in kontingenzsensibler Perspektive, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT), Bd. 67, Nr. 1 (2015), 37-47.  

2014 

• „Alltägliche“ Unterrichtsplanung und -analyse in konstruktivistischer Perspektive: Ein Fallbeispiel aus dem Fachpraktikum, in: Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Unterrichtsplanung (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 5), Babenhausen: LUSA 2014, 142-153.
• Kindertheologie und schulische Alltagspraxis: Eine explorative Studie zum Verhältnis von kindertheologischen Normen und eingeschliffenen Routinen im Religionsunterricht, in: Theo-Web,  Bd. 13, Nr. 1 (2014), 140-163.  

2013 

• Die Friedensbotschaft Jesu als Bildungsmotiv, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT), Bd. 65, Nr. 4 (2013), 341-351.
• Narrative Ethik und Adressierung am Beispiel des Gleichnisses vom barmherzigen Samariter, in: Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Ethisches Lernen, (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 4), Hannover: Siebert 2013, 61-75.
• Zur Frage nach bedeutsamen Differenzen im Fachunterricht: Ein Beitrag zum Thema Heterogenität in der Schule, Pädagogische Rundschau, Bd. 67, Nr. 5 (2013), 507-516.
• Unentscheidbare Fragen zwischen Überwältigungsverbot und Positionierungsgebot. Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Frage einer „Fachkultur“ Religion, in: Evangelische Theologie, Bd. 73, Nr. 6 (2013), 450-462.
• „Sünde“ in Gesellschaft, Kirche und neutestamentlicher Wissenschaft, Zeitschrift für Neues Testament (ZNT), Bd. 16, Nr. 32 (2013), 2-10.
• Adventure Christology: Children and Young People Discover Jesus as Christ (mit Friedhelm Kraft), in: Henk Kuindersma (Hg.), Powerful Learning Environments and Theologizing and Philosophizing with Children, Kassel: Kassel University Press 2013, 143-145.
• „War das wirklich so?“ – Mose im Religionsunterricht der Grundschule: Zwischen Tatsachenbericht und fiktiver Erzählung, in: Anton A. Bucher / Elisabeth E. Schwarz (Hgg.), „Darüber denkt man ja nicht von allein nach …“ Kindertheologie als Theologie für Kinder (Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 12), Stuttgart: Calwer 2013, 147-158.
• Hindernisse überwinden (Die Heilung eines Gelähmten) Lk 5,17-26, in: Ruben Zimmermann (Hg.), Die Wunder Jesu (Kompendium der frühchristlichen Wundererzählungen Bd. 1), Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2013, 559-564.
• Biblizismus und evangelischer Religionsunterricht in der Grundschule, in: Loccumer Pelikan, Nr. 4 (2013), 160-163. 

2012 

• „Sünde ist …“ Biblische Texte bei Jugendlichen ins Spiel bringen, in: Veit-Jakobus Dieterich (Hg.), Theologisieren mit Jugendlichen. Ein Programm für Schule und Kirche, Stuttgart: Calwer 2012, 135-149.  

2011 

• Jesaja für Kinder (mit Christian Butt), in: Katechetische Blätter, Bd. 137, Nr. 6 (2012), S. 417-421.
• Was können Kinder nach vier Jahren evangelischem Religionsunterricht an der Grundschule?, in: Friedhelm Kraft / Petra Freudenberger-Lötz / Elisabeth E. Schwarz (Hgg.), „Jesus würde sagen: Nicht schlecht!“. Kindertheologie und Kompetenzorientierung (Jahrbuch für Kindertheologie Sonderband), Stuttgart: Calwer 2011, 17-39.
• Macht Jesus glücklich? Schüler/innen einer 4. Klasse beschäftigen sich mit Petrus (mit Christian Butt), in: Anton A. Bucher / Gerhard Büttner / Petra Freudenberger-Lötz / Martin Schreiner (Hgg.), „Gott gehört so ein bisschen zur Familie“. Mit Kindern über Glück und Heil nachdenken (Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 11), Stuttgart: Calwer 2011, 153-170.
• Von Jesus Christus reden im Religionsunterricht: Mit Kindern einer 4. Klasse Christologie als Abenteuer entdecken, in: Zeitsprung, Nr. 2 (2011), 1-3.
• Zeit: Eine christliche Wahrnehmungsschule, in: Entwurf, Nr. 1 (2011), 12-17. 

2010 

• Wer kommt (nicht) ins Paradies? Anregungen zur Einübung eines nicht-fundamentalistischen Umgangs mit biblischen Texten, in: Entwurf, Nr. 1 (2010), 24-29.
• „Schöpfung“ in der 4. Klasse: Ein Praxisbericht aus dem Fachpraktikum, in: Gerhard Büttner / Hans Mendl / Oliver Reis / Hanna Roose (Hgg.), Lernen mit der Bibel (Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik Bd. 1), Hannover: Siebert 2010, 109-124.
• Hindernisse überwinden: Heilung eines Gelähmten (mit Christian Butt), in: Katechetische Blätter, Bd. 135, Nr. 4 (2010), 268-271.
• Stephanus: Rückgrat bis zum Äußersten, in: Britta Hübener / Gottfried Orth / Jürgen Wehnert (Hg.), Gestalten des Lebens. 24 Männer und Frauen des Alten und Neuen Testaments, Stuttgart: Kohlhammer 2010, 190-197.
• Umkehr und Ausgleich bei Lukas: die Gleichnisse vom verlorenen Sohn (Lk 15.11-32) und vom reichen Mann und armen Lazarus (Lk 16.19-31) als Schwestergeschichten, in: New Testament Studies (NTS), Bd. 56, Nr. 1, 2010, 1-21.
• Art. Nikolaos – Nikolaiten, Das wissenschaftliche Bibellexikon im Internet (WiBiLex
  , 2010.
• Art. Heilung (NT), Das wissenschaftliche Bibellexikon im Internet (WiBiLex), 2010.
• Art. Sklaverei, Das wissenschaftliche Bibellexikon im Internet (WiBiLex), 2010.  

2009 

• „Sein Blut komme über uns und unsere Kinder!“ (Mt 27,25): Auseinandersetzung mit einem problematischen Chor aus Bachs Matthäus-Passion, in: Entwurf, Nr. 2 (2009), 46-49.
• Den biblischen Kanon produktiv zur Geltung bringen, in: Gerhard Büttner / Volker Elsenbast / Hanna Roose (Hgg.), Zwischen Kanon und Lehrplan, Berlin / Münster: Lit 2009, 38-52.
• Biblical texts and theologizing with children: (How) do they go together?, in: Gertrud Yde Iversen / Gordon Mitchell / Gaynor Pollard (Hgg.), Hovering over the face of the deep, Münster: Waxmann Verlag, 2009, 71-83.
• ”God cannot always forgive”: Reading Mt 18:21-35 with Children (mit Christian Butt), in: Gertrud Yde Iversen / Gordon Mitchell / Gaynor Pollard (Hgg.), Hovering over the face of the deep, Münster: Waxmann Verlag, 2009, 37-51.
• Die Thessalonicherbriefe im Kontext urchristlicher Überlieferungsprozesse: Methodische Reflexionen, in: Wolfgang Kraus (Hg.), Beiträge zur urchristlichen Theologiegeschichte, Berlin: De Gruyter 2009, 343-364.
• The Epistemological Framework for Theologizing with Children: Critical Realism or Social Constructivism? A Response to Andrew Wright (mit Gerhard Buettner), in: Gertrud Yde Iversen / Gordon Mitchell / Gaynor Pollard (Hg.), Hovering over the face of the deep, Münster: Waxmann Verlag 2009, 177-184.
• „Wenn man immer was Böses tut, kann Gott auch nicht immer zugucken“, in: Michael Bachmann / Johannes Woyke (Hgg.), Erstaunlich lebendig und bestürzend verständlich? Studien und Impulse zur Bibeldidaktik, Neukirchen-Vluyn: Neukirchener 2009, 281-296.
• Art. Brief/ Briefformular (NT), Das wissenschaftliche Bibellexikon im Internet (WiBiLex), 2009. 

2008 

• Religiöse Praxis in der Grundschule: Eine Standortbestimmung im Rahmen der Debatte zum performativen Ansatz, in: Loccumer Pelikan, Nr.  3 (2008), 103-110. 

2007 

• Zwischen Erziehung, Religion, Moral und Wissenschaft: Der biblische Kanon im Religionsunterricht, in: Gerhard Büttner / Annette Scheunpflug / Volker Elsenbast (Hgg.), Zwischen Erziehung und Religion, Berlin/Münster: Lit 2007, 214-231.
• „Vielleicht ein Bote von Gott“ Das Johannesevangelium im RU: Didaktische Chancen und Probleme, in: Karin Finsterbusch (Hg.), Bibel nach Plan? Biblische Theologie und schulischer Religionsunterricht, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2007, 119-132.
• Nikodemus – eine „graue“ Gestalt in der dualistischen Welt des Johannes (mit Gerhard Büttner), in: Katechetische Blätter, Bd. 132, Nr. 5 (2007), 323-327.
• Das Aufleben der Schuld und das Aufheben des Schuldenerlasses: (Vom unbarmherzigen Knecht); Mt 18,23-35, in: Ruben Zimmermann (Hg.), Kompendium der Gleichnisse Jesu, Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2007, 445-460.
• Vom Rollenwechsel des Gläubigers (Von den zwei ungleichen Schuldnern); Lk 7,41-42a, in: Ruben Zimmermann (Hg.), Kompendium der Gleichnisse Jesu, Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus 2007, 532-537.
• Reich Gottes, in: Britta Hübener / Gottfried Orth (Hg.), Wörter des Lebens. Das ABC evangelischen Denkens, Stuttgart: Kohlhammer 2007, 185-189. 

2006 

• “A letter as by Us”: intentional ambiguity in 2 Thessalonians 2.2, in: Journal of the Study of the New Testament (JSNT), Bd. 29, Nr. 1 (2006), 107124.
• 2 Thessalonians as pseudepigraphic 'reading instruction' for 1 Thessalonians: Methodological implications and exemplary illustration of an intertextual concept, in: Thomas L. Brodie / Dennis R. MacDonald / Stanley E. Porter (Hg.), The intertextuality of the Epistles. Explorations of theory and practice, Sheffield: Sheffield University Press 2006, 133-151.
• Konstruktionsprozesse klären: Eine kindertheologische Forderung an die Wunderdidaktik, in: Entwurf, Nr. 4 (2006), 13-15.
• Performativer Religionsunterricht zwischen Performance und Performativität, in: Loccumer Pelikan, Nr. 3 (2006), 110-115.
• „Petrus wurde durch ein Wunder Gottes zur Rechtfertigung aus dem Gefängnis herausgeführt“: Überlegungen zu einer konstruktivistischen Bibeldidaktik am Beispiel der Erzählung von der Befreiung des Petrus (Apg 12,1-23), in: Gerhard Büttner (Hg.), Lernwege im Religionsunterricht, Stuttgart: Calwer 2006, 84-97.
• „So was gibt's vielleicht, wenn's um die Todesstrafe geht“: Siebtklässler lesen die Schilderung des Endgerichts aus der Offenbarung des Johannes, in: Gerhard Büttner / Martin Schreiner (Hgg.), „Man hat immer ein Stück Gott in sich“ Mit Kindern biblische Geschichten deuten Teil 2: Neues Testament (Jahrbuch für Kindertheologie Sonderband), Stuttgart: Calwer 2006, 238-242.
• „Wieso muss ich zu Jesus beten, wenn er neben mir steht?“. Eine Kartographie zum Thema Gebet, in: Anton A. Bucher / Gerhard Büttner / Petra Freudenberger-Lötz / Martin Schreiner (Hgg.), „Vielleicht hat Gott uns Kindern den Verstand gegeben“. Ergebnisse und Perspektiven der Kindertheologie (Jahrbuch für Kindertheologie Bd. 5), Stuttgart: Calwer 2006, 137-146.  

2005 

• The Fall of the Great Harlot and the Fate of the Aging Prostitute, in: Annette Weissenrieder / Friederike Wendt / Petra v. Gmünden (Hgg.), Picturing the New Testament. Studies in Ancient Visual Images, (Wissenschaftliche Untersuchungen zum Neuen Testament WUNT Reihe 2 Bd. 193), Tübingen: Mohr Siebeck 2005, 228-252.
• Polyvalenz durch Intertextualität im Spiegel der aktuellen Forschung zu den Thessalonicherbriefen, in: New Testament Studies (NTS), Bd. 51, Nr. 2 (2005), 250-269.
• Die Hierarchisierung der Leib-Metapher im Kolosser- und Epheserbrief als „Paulinisierung“: Ein Beitrag zur Rezeption paulinischer Tradition in pseudo-paulinischen Briefen, in: Novum Testamentum (NovT), Bd. 47, Nr. 2 (2005), 117-141. 

2004 

• „Deine ganze Schuld habe ich dir erlassen, und du ...?“ Die Parabel vom gnadenlosen Schuldner (Mt 18,23-35) in der Sek. I, in: Entwurf, Nr. 4 (2004), 21-26.
• Sharing in Christ’s Rule: Tracing a Debate in Earliest Christianity, in: Journal of the Study of the New Testament (JSNT) 27/2004, 123-148.
• Moderne und historische Laienexegesen von Lk 16, 1-13 im Lichte der neutestamentlichen Diskussion (mit G. Büttner), in: Zeitschrift für Neues Testament (ZNT), Bd. 7, Nr. 13 (2004), 59-69.
• Wer rettet die Welt? Christologie in der Oberstufe, in: Glaube und Lernen, Bd. 19, Nr. 1 (2004), 80-91. 

2001-2003 

• „Ich will euch nicht als Waisen zurücklassen“: Bausteine zum Thema des Heiligen Geistes/des Parakleten im Johannesevangelium für die Orientierungsstufe, in: Entwurf, Nr. 1 (2003), 35-38.
• Dienen und Herrschen: Zur Charakterisierung des Lehrens in den Pastoralbriefen, in: New Testament Studies (NTS), Bd. 49, Nr. 3 (2003), 440-446.
• Joh 20,30f.: Ein (un)passender Schluss? Joh 9 und 11 als primäre Verweisstellen der Schlussnotiz des Johannesevangeliums, in: Biblica, Bd. 84, Nr. 3 (2003), 326-343.
• Mit Johannes (etwas) anfangen?!, in: Katechetische Blätter, Bd. 126, Nr. 5 (2001), 352-356. 

 

Laufende Forschungsprojekte:

Subjektorientierung und Subjektivierung im Religionsunterricht (in Beantragung)

Kontroversität im Unterricht (Themenheft Zeitschrift für Interpretative Schul- und Unterrichtsforschung)

Subjektivierung und Fachlichkeit (zusammen mit Nele Kuhlmann und Kerstin Rabenstein)

Verhältnis zum Judentum in unseren Liturgien (Projektgruppe im Deutschen Ökumenischen Studienausschuss, DÖSTA)

 

Abgeschlossene Forschungsprojekte (i.A.):

Jugendtheologie und schulische Alltagspraxis (DFG gefördert)

Kindertheologie und schulische Alltagspraxis (DFG gefördert)

Rahmungen von Religionsunterricht

Schulen in evangelischer Trägerschaft zwischen Bekenntnisorientierung und Öffnung für alle (gefördert von der Barbara-Schadeberg-Stiftung)

 

Mitgliedschaften:

Gesellschaft für wissenschaftliche Religionspädagogik

Wissenschaftliche Gesellschaft für Theologie

Verein für Konstruktivismus in Theologie und Religionspädagogik

Beirat des Calwer Verlags

Deutscher Ökumenischer Studienausschuss (DÖSTA)

Society for the Study of the New Testament (SNTS)